martes, 24 de mayo de 2016

"Enseñar a vivir" de Edgar Morin

Enseñar a vivir(2014)
Edgar Morin
Esquema ÚNICO.

"La conflictualidad
no podría abolirse totalmente,
pero podría ser disminuida o superada
por la comprensión.

La armonía que evita todo antagonismo
es imposible e,
incluso, no deseable."
Pagina 138

Hilos sueltos relacionados en los blogs:
1. "La via" de Edgar Morin.
2. "Introducción al pensamiento complejo" de Edgar Morin.

Fechas de las actualizaciones:


Prefacio.
- Este libro.
- Recapitula ideas precedentes.
- Trabajo con fe y fervor.
- Agradecimientos.

I. ¡Vivir!
1. ¿Que es vivir?
2. ¿Vivir bien?
3. Saber vivir: filosofía de la filosofía.
4. Enfrentar las incertidumbres.
5. Incertidumbres del vivir.
6. Vivir libremente.
7. Para concluir.

II. Una crisis.
1. Multidimensional.

III. Comprender.
1. La compresión intelectual.
2. La comprensión humana.
3. Los mandamientos de la comprensión.
4. La comprensión en el seno de la escuela.
5. La comprensión docentes-alumnos.
6.  La juventud enseñada.

IV. ¡Conocer!
1. Las cegueras del conocimiento: la ilusion y el error.
2. El conocimiento pertinente.
3. El error de subestimar el error.
4. La reforma del pensamiento.

V. ¡Ser humano!
1. La condición humana.
2. El gran relato.
3. La sociedad humana.
4. Una etica del genero humano.

VI. ¡Ser frances!
1. Los cuatro nacimientos de Francia.
2. El afrancesamiento continua.
3. El afrancesamiento por integracion de inmigrantes.
4. Las nuevas dificultades.
5. Con los colores de Francia.

Conclusión: Generar el eros.

lunes, 16 de mayo de 2016

"Introducción al pensamiento complejo" de Edgar Morin.

Introducción al pensamiento complejo
Edgar Morin.
Esquema ÚNICO


"Debemos comprender esos fenómenos y no espantarnos.
Creo que es una toma de conciencia tanto más importante cuanto que,
 hasta una época muy reciente, hemos vivido habitados por la idea de
 que íbamos a culminar la historia,
 que nuestra ciencia había adquirido lo esencial de sus principios y sus resultados, 
que nuestra razón estaba finalmente a punto, 
que la sociedad industrial se encaminaba bien,
 que los subdesarrollados iban a desarrollarse, 
que los desarrollados no eran subdesarrollados; 
habíamos tenido la ilusión eufórica del casi fin de lostiempos. 

No se trata, hoy en día,
 de ensombrecerse en el apocalipsis y el milenarismo;
 
se trata de ver que estamos, tal vez,
 al final de un cierto tiempo y,
 esperémoslo, 
al comienzo de tiempos nuevos."
Ultimas palabras.


Hilos sueltos relacionados en los blogs:
1. "La vía" de Edgar Morin.

Fechas de las actualizaciones:


Introducción de Marcelo Pakman.
- Edgar Morin: Una aventura intelectual.
- Un proceso.
- Su origen.
- Después de la 2da guerra mundial.
- El tema de la muerte.
- El centro nacional de investigación científica(1951).

Prologo.

1. La inteligencia ciega.

2. El diseño y el designio complejo.

3. El paradigma de la complejidad.

4. La complejidad y la acción.

5. La complejidad y la empresa.

6. Epistemologia de la complejidad.

jueves, 12 de mayo de 2016

"Filosofía y conflicto: Pensar una pedagogía para la paz" de Jaime Torres Guillen.

"Filosofía y conflicto: 
Una pedagogía para la paz"
Jaime Torres Guillen.
Esquema ÚNICO (Vídeo)

"La filosofía es un medio para transformar el conflicto."

Hilos relacionados en los blogs:

Fechas de las actualizaciones:


0. Introducción: Cuatro(4) supuestos básicos.

1. El conflicto es parte de la vida humana: Es un modo de socialización.
- Socialización menos violenta.
- El conflicto una oportunidad para la socialización.

2. Conocer el conflicto, implica conocer las personas implicadas en el conflicto.
- El conflicto una oportunidad para trascenderlo desde los implicados.

3. El horizonte de una pedagogía para la paz: las victimas.

4. Importancia de conocimientos éticos para contrarrestar el poder del conflicto.

miércoles, 30 de marzo de 2016

"Ética" de Johannes Hessen

ÉTICA
"Podemos definir la ética como

la ciencia 
de los valores morales
y de su realización
 por obra de los hombres."
Pagina 515.

Hilos sueltos relacionados en los blogs.
0. Esquema ÚNICO: "Tratado de filosofia" de Johannes Hessen.

Fechas de actualizaciones:

ÉTICA

Introducción: El fenómeno ético y sus problemas.

I. La validez de lo moral.
1. El relativismo en la ética o el positivismo de la moral.
2. La multiplicidad de opiniones morales y su explicación.

II. La esencia de lo moral.
A. Teoría insuficientes.
B. Construcción de una ética personalista.

III. El deber moral.
1. El sentido de la autonomía.
2. Autonomía y teonomia.

IV. La realización de lo moral.
1. La conciencia moral.
3. Moralidad y libre albedrío.

viernes, 18 de marzo de 2016

"Primera jornada: Entorno, Medio, Mundo" de Germán Marquinez Argote.

Entorno, Medio, Mundo
Germán Marquinez Argote(1930)
"El mundo 
es
el desde donde
de la pregunta metafísica."
K. Rahner.

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0. Esquema ÚNICO: "Metafísica desde latinoamerica" de Germán Marquinez Argote.

Fechas de actualizaciones:


PRIMERA JORNADA: Entorno, medio, mundo.


1. Planteamiento del problema.
- La metafísica le acontece al hombre.
- El acontecimiento metafísica.

2. Entorno: Cosas a la vista.

3. Diversidad de entornos.
- Entorno social.
- Entorno ecológico.
- Entorno técnico.

4. Medio: Cosas a la mano.

5. Mundo: Totalidad de lo real.

6. Mundo: Horizonte de mis posibilidades.
- La cultura como mundo.
- El mundo cultural: componentes.
a. Ecologia.
b. Industrias.
c. Instituciones.
d.Valores.

7. ¿En que mundo vivimos?
- ¿Como se caracteriza nuestro mundo?
- Nuestro mundo.
- Europa.
- Latinoamerica.
- Las respuestas clásicas.
- Subdesarrollo, dependencia y liberación.

domingo, 6 de marzo de 2016

"Padres brillantes, Maestros fascinantes" de Augusto Cury

Esquema ÚNICO.
Padres brillantes, Maestros fascinantes(2005)
Augusto Cury
"No hay jóvenes difíciles,
sino
 una educación inadecuada."
Ausgusto Cury.

Hilos sueltos relacionados en los blogs:

Fechas de las actualizaciones:


PARTE 1: Siete hábitos de los buenos padres y de los padres brillantes.

1.  Los buenos padres dan regalos, mientras que los padres brillantes dan todo su ser.
2. Los buenos padres alimentan a sus hijos, mientras que los padres brillantes alimentan su personalidad.
3.  Los buenos padres corrigen los errores, mientras que los padres brillantes enseñan a pensar.
4.  Los buenos padres preparan a sus hijos para el aplauso, mientras que los padres brillantes los preparan para el fracaso.
5.  Los buenos padres hablan, mientras que los padres brillantes dialogan como amigos.
6.  Los buenos padres dan información, mientras que los padres brillantes cuentan historias.
7.  Los buenos padres dan oportunidades, mientras que los padres brillantes nunca se rinden.

PARTE 2: Siete hábitos de los buenos maestros y de los maestros brillantes.

1. Los buenos maestros son elocuentes, los maestros fascinantes conocen el funcionamiento de la mente.
2. Los buenos maestros tienen una metodología, los maestros fascinantes tienen sensibilidad.
3. Los buenos maestros educan la inteligencia lógica, los maestros fascinantes educan la emoción.
4. Los buenos maestros usan la memoria como deposito de información, los maestros fascinantes la usan como apoyo en el arte de pensar.
5. Los buenos maestros son temporales, los maestros fascinantes son inolvidables.
6. Los buenos maestros corrigen el comportamiento, los maestros fascinantes resuelven los conflictos en el salón de clase.
7. Los buenos maestros educan para una profesión, los maestros fascinantes educan para la vida.

PARTE 3: Los siete pecados capitales de los educadores.

1. Corregir en publico.
2. Expresar autoridad con agresividad.
3. Ser excesivamente critico: obstruir la infancia del niño.
4. Castigar cuando esta enojado y establecer limites sin ninguna explicacion.
5. Ser impaciente y renunciar a educar.
6. No cumplir sus promesas.
7. Destruir sueños y esperanzas.

PARTE 4:Los cinco roles de la memoria humana.

1. El registro de la memoria es involuntario.
2. Las emociones determinan la calidad del registro.
3. La memoria no se puede borrar.
4. El grado de apertura de la ventana de memoria depende de la emocion.
5. No existen los recuerdos puros.

PARTE 5: La escuela de nuestros sueños.

0. La escuela del proyecto de vida.
1. Música de fondo en el salón de clases.
2. Sentarse en circulo o en herradura.
3. Exposición interrogativa: el arte de cuestionar.
4. Exposición dialogada: el arte de la pregunta.
5. Ser un contador de historias.
6. Humanizar el conocimiento.
7. Humanizar al maestro.
8. Educar la autoestima elogiando antes de criticar.
9. Manejar pensamientos y emociones.
10. Participar en proyectos sociales.

PARTE 6: La historia de la gran torre.
- ¿Quienes son los profesionales mas importantes de la sociedad?
- Consideraciones finales.
- Un tributo a los maestros.
- Un tributo a los padres.

viernes, 4 de marzo de 2016

"El Dios falsificado" de Tomas Ruster.

Esquema ÚNICO.
El Dios falsificado(2011)
Tomas Ruster.
"En Cristo,

Dios y hombre,

Dios se ha revelado como
el corazón del mundo,
el centro de la vida humana
y
de toda la realidad."
Presentación, pagina 12.

Hilos sueltos relacionados en los blogs:
1. ¿Que es hermenéutica? de Jean Grondin.

Fechas de las actualizaciones:

Una nueva teología desde la ruptura entre Cristianismo y religión.

Presentación por Angel Cordovilla Perez.

Prologo.

1. La diferencia en la compresión de Dios, exposición.

2. Caminos hacia el Dios consabido y el Dios extranjero.

3. Dios redentor y Dios creador. Dos constelaciones sobre la cuestión de Dios en el siglo XX.

4. El dinero como "God-term".

5. Culto divino e idolatría.

6. Teología tras la delimitacion de Cristianismo y religión.

7. La noche oscura de Juan de la Cruz. Un epilogo sobre mística.